拽頭發，和踢人、咬人、捏人、打人一樣，是孩子表達自己的一種方式，是他的一種試圖控制當下環境的一種方式。

這種行為有幾個原因，最有可能也是最簡單的一個解釋就是：

你的孩子已經發現了獲得別人反應的竅門，而且迫不及待地想要再試一試。

作為一個寶寶，他們的心理狀態可能是這樣的：

“??！這就像開燈關燈或玩彈跳玩具一樣，我一拉，姐姐就會大喊大叫，這太好玩啦！”

不過，你的孩子拉扯頭發也有另一種可能，就是讓壞的東西消失。有人從他身上爬過去，或者搶他的玩具，他就會伸出手去拉頭發，然后不好的事情就停了。

孩子有此表現的第三種原因可能是，您的孩子正在發展認知能力，正慢慢學會推理，他可能會用拉扯頭發的方式，去控制一個特定情況的發展方向。

比如，孩子他姐姐拿了最后一塊餅干，他就拉扯她的頭發，讓她大叫起來。這時，你可能會介入，命令姐姐與他分享餅干。

更重要的是，下一次他的姐姐在吃最后一塊餅干之前，很有可能會三思而后行。

最后，如果你的孩子拽自己的頭發，他可能是心煩或焦慮了，這也是一種沖動控制障礙的體現。如果孩子拽自己頭發的行為讓你擔憂，請和醫生談一談。

那么，我們如何處理拉頭發的行為呢？

1、告訴他，這是行不通的。

壓制孩子攻擊性行為的有效方法之一，就是使他們堅信，這種行為不會給他們帶來任何好處。

如果你忽視他拉扯頭發的行為，那么該行為就會“起作用”（因為被拉了頭發的人，很可能會如你孩子所愿，做出他想要的事情）。當他知道拉頭發會讓他得償所愿時，這種行為就會惡化。

但同時，你也不能對這種情況過度解讀（不要想太多）。比如，如果你看到你家寶寶在狠命地拽自己姐姐的頭發，你可能會想：弟弟在拽姐姐的頭發，一定是因為姐姐有些小氣，我要想一個故事，分散他的注意力......

你的孩子無法理解社交互動的復雜性，但是他學到的是，如果他拉頭發，你就會可憐他，然后他還能坐在你的腿上。

相反，要向他表明拉頭發是起不到任何效果的。比如，如果你的孩子拉他的玩伴的頭發，來搶奪一個玩具，在把玩具交給他的朋友的同時，跟他解釋：“我們不拉頭發”。你必須迅速把這種技巧運用起來，因為小孩子是活在當下的。

2、中斷行為。

當你抓到你的孩子手里攥著一把頭發的時候，輕輕地把頭發解下來，然后抓住他的手，并說：“我們不拉頭發，拉頭發疼?！?/span>

在此之后，你可能需要立即實施一種“暫?！狈椒?。在“暫?！逼陂g，和孩子呆在一起，但不要跟他說話，也不要同他交流，這需要持續一至兩分鐘。

3、說出來。

當暫停期結束后，和你的孩子談一談。即使他還沒有成熟的口頭技巧進行細致的談話，這樣做也是很必要的，因為這表明談話（而不是拉頭發）才是解決問題的途徑。

問他：“你做錯了什么？”緊接著問“為什么那是不對的？”如果他回答“因為我們會暫?！币膊灰獡?。

從發展上來看，這是正常的。你可以接著說：“是的，如果你拉頭發，你會有受到暫停的處罰，但還有一些需要我們考慮的事情，你不能去拉別人頭發，因為你很可能會傷害到別人，這一點很重要?！?/span>

不要期待奇跡會馬上出現。小孩子必需勤學苦練，一遍又一遍地，直到他們意識到自己不會逃脫懲戒。要保持態度的前后一致，盡量不要感到沮喪。

當你的孩子變得更擅于口頭表達時，教導他用其他方式解決問題：“下一次你姐姐對你兇的時候，除了扯她的頭發，你還可以怎么做呢？”幫助你的孩子練習對他的姐姐說“不”，用言語表達自己的想法。

4、不要拽回來。

切勿拉你孩子的頭發，以此來“教”他被別人拉頭發是什么感覺。

他拉頭發是因為他試圖改變一些東西——比如說阻止他姐姐拿他的玩具。如果你拉他的頭發阻止他拽別人頭發，那么你就在教他：拉頭發可以改變別人的行為。

建立你希望他效仿的行為模式——不管感到多么沮喪，要用言語表達自己的需求，不去傷害別人。