前段時間，七歲女童商場偷拿玩具親媽報警引起了網友熱議。
事情的經過是這樣的：7歲女兒在商場偷拿了東西，一開始無論女孩媽媽和店員怎么問，小女孩就是不肯承認。媽媽于是想到了報警，給女兒一個教訓。在民警勸說教育下，小女孩終于承認。
對于這位媽媽的做法，網友們各執一詞。
有的說這位媽媽的做法很對，能夠起到很好的教育效果
也有的在質疑這樣的教育會不會為孩子留下心理陰影
那么面對孩子拿別人的東西，我們是否應該考慮一下，為什么孩子會去拿？
孩子拿了別人的東西，除了用報警來教育，還有更好的方法嗎？
為什么孩子會拿別人的東西
后臺有寶媽留言問到過這樣的問題：寶寶今年三歲，在超市拿東西該怎么教育他呢？
其實對于幼兒期的寶寶，出現這樣的情況也是比較常見的，為什么呢？
01
孩子的所有權意識不清晰
年幼的寶寶他們的活動范圍從一出生只局限于家庭，從他記事起，他身邊的東西就都是可以隨便讓他拿的。
隨著孩子年齡的不斷增長，他開始慢慢的接觸外界的環境時，看到一些喜歡的東西，可能就會像在家里一樣直接拿走。?這是由于2歲左右的孩子已經意識到自己的存在，頭腦中有了“我的”、“我自己的”這些概念，但對“你的”、“他的”概念又比較模糊。所以，對一切他們有興趣的東西，都認為是自己的。?在他們的意識中并沒有一個清晰的所有權的規則意識，比如他們在超市里看到自己喜歡的東西，就會直接拿走。?這是因為他們并沒有樹立起超市里的東西只有付完錢才是自己的，才可以拿走的規則意識，所以幼兒期的孩子常常會因為所有權意識不清晰，而拿了不該拿的東西。
02
混淆了分享的概念
在孩子小的時候，我們就開始倡導，要懂得分享，不要獨享，或者有些家長直接將自己孩子手里的玩具分享給其他的孩子玩。
慢慢的孩子可能也會形成一種意識，認為自己的東西和他人的東西是沒有什么區別的，我可以玩其他人的東西，其他人也一樣，我也可以拿走其他人的東西，帶到家里。
再加上孩子一開始可能是偶然拿了東西，家長或老師沒能及時發現，并告知孩子這是不可以的。那孩子可能慢慢的就會缺乏意識，不會認為拿別人家的東西是錯誤的。
03
好奇心驅使
因為好奇心的驅使，他覺得這個玩具他沒有玩過，所以渴望得到，想占為己有。
或者孩子通過動畫片或一些視頻里，主人公表現出的行為，覺得偷拿別人的東西很刺激，也可能會去有意識的進行模仿。
雖然說幼兒期的寶寶，出現拿別人的東西的行為是比較常見的，可是家長面對這種情況也難免擔心。?幼兒期的寶寶如果出現了拿別人東西的行為，家長們不要太過于著急的把這種行為定義成「偷」，并且因此來指責孩子，其實情況并沒有我們想像中的那么糟糕。
孩子拿別人的東西怎么辦
01
調整好自己的情緒和心態
家長要調整好自己的情緒和心態，心平氣和的跟孩子溝通，了解孩子拿東西的原因。是看見別人有這個東西自己也想要？還是特別喜歡這個東西？然后根據孩子拿東西的原因，來想出具體的應對措施。
02
幫助孩子形成所有權意識
當孩子缺乏物品所有權意識時，家長要積極幫助他們來形成。讓孩子清楚，哪些東西是自己的，哪些是別人的？屬于自己的可以自由支配，他人的東西要征得別人的同意或者支付費用后才能使用。
在家中也要建立這種所有權的意識，將孩子的東西與家人的東西區分開，孩子在需要使用家長的東西時，必須征求家長的同意。
家長也要在使用孩子的物品時，征求孩子的意見。還可經常提出這東西是誰的？等問題來幫助孩子形成物品所有權的概念。
03
對孩子的需要應適度滿足
現在好多家庭對于孩子需要的滿足容易走向兩個極端：一是滿足過度；二是過于嚴格。
如果我們對于孩子的需求滿足過度的話，容易造成孩子一種思維習慣：我想要就能有，我想要就得有。長此以往，當孩子的需要突然不能被滿足時，可能就會出現強占或私拿的行為。
如果對孩子的要求過于嚴格，不允許孩子隨意獲得他并不太需要的東西，這本來是正常的。但如果家長既不給他提供，又不作解釋，就會使孩子感到失望。很可能導致他做出，把別人的東西拿過來，作為己有的不良行為。
因此對于孩子的需求要適度滿足，不能一味地全部滿足，也不要太過于嚴格。
04
引導孩子把玩具還回去
家長如果發現孩子拿了東西，要注意不要采取過激的行為，不要太過于小題大做，上升到“偷”的高度，甚至威脅懲罰孩子。家長應有分寸地用科學的方法，來幫助孩子克服不良習慣。
要告訴孩子這樣的行為是不對的，引導孩子把東西還回去，并且讓孩子給對方道歉。
讓孩子意識到這樣做是不對的，如果是在超市里，家長可以帶著孩子了解購物的整個環節，讓孩子了解到需要付錢以后東西才會屬于自己。
教會孩子，喜歡一個東西可以表達出來，但是不能沒經過允許就帶走。
— END —
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