小嬰兒哭泣的時候要不要馬上抱？

孩子要一個玩具要不要馬上買？

當孩子提出一個要求，如果你有能力，那么要不要馬上滿足？

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不少人認為“不要馬上滿足孩子”、“要讓孩子學會等待”，目的是培養孩子控制內心欲望的能力。這種觀點背后還有一個時髦的心理學理論依據——延遲滿足。

1968年，心理學家沃爾特·米歇爾主持了著名的“棉花糖實驗”。

讓每個孩子單獨待在小房間里，桌上放著棉花糖等零食，孩子們被告知可以立即吃掉托盤里放食物，但十五分鐘后再吃，還可以得到另一份。

只有約20%的孩子忍受了十五分鐘的漫長煎熬等待，獲得了兩份美食。

十八年之后的跟蹤調查發現：當年“能夠等待更長時間”的孩子，在青春期的表現更出色。

人們根據這個實驗得出了一個結論：擁有“延遲滿足”的能力的孩子，長大后取得成就可能性會更大。

其實，所謂延遲滿足，就是我們平常所說的“忍耐”。

為了追求更大的目標，獲得更大的享受，可以克制自己的欲望，放棄眼前的誘惑。

許多家長在刻意訓練孩子“延遲滿足”的能力卻忽視了“延遲滿足”的內在邏輯，使得結果朝不可控的方向發展。

延遲滿足的重點不是延遲，而是滿足感。

然而，我們誤解了“延遲滿足理論”。

家長都忽視了孩子是獨立的個體，雖然是父母將孩子帶到這個世界上來的，但孩子是擁有自己的獨立意識的。“延遲滿足”應該是在孩子的主觀意愿上做出決定的，并且對自己的結果負責。而不是基于父母的感受和決定。

實驗中的孩子都是通過自己主觀的意愿決定是否吃掉棉花糖的。

三歲以前，家長應該給孩子充分的滿足和情感上的回應，這是孩子學習認識情緒和平復自己情緒的關鍵時期，這個階段給夠孩子足夠的安全感和信任感后，當孩子五六歲后，偶爾、適當地限制孩子的不當行為，就不會那么困難，也不會對孩子造成傷害。

家長的持續“否定”和“不能”會讓孩子覺得自己的需求是不對的，從而持續打擊孩子的自信。

應當讓孩子明白不是什么東西都能馬上獲得的，要學會取舍。

需求也有很多種，除了一般的生理、安全、情感等基本需求外，還有欲望。滿足孩子的基本需求，就會給予孩子足夠的安全感。

馬斯洛需求層次理論

對于孩子的欲望，可以鼓勵孩子將欲望轉化為動力，父母不應該想辦法控制孩子的需求，而是理解他們，然后決定是及時滿足，還是延遲滿足，或者不能滿足。

延遲滿足不是單純地讓孩子學會等待或壓制欲望，而是一種克服當前困難，獲得長遠利益的能力。培養孩子 “延遲滿足”的能力離不開父母的鼓勵。愛孩子，就要培養讓孩子幸福的品質。

讓孩子在延遲滿足中學會克制、學會期待、學會感激、學會珍惜、學會奮斗，體驗成功的快樂和人生的幸福。

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?紐約國際兒童俱樂部，

源于美國紐約曼哈頓；

美國兒童早期教育協會（NAEYC）成員；

※ ?NAEYC：全美幼教協會，是美國最具權威的早期教育綜合性評價機構。

美國媒體評論為

“美國五星級早教品牌” ；

美國Stevie年度商業大獎；

提供美國USAG安全標準的兒童體操設備；

服務于美國600萬高端家庭。

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