我的小寶寶，你這是怎么了呀？！

手的發育需求
扔碗、扔勺子、捏食物、扔繪本、拍頭……寶寶這些行為，都圍繞著“手”。

其實，在寶寶4個多月開始時，就開始了使用手的征程，然后開始鍛煉他的手指、關節、抓握。

到了7個月開始，寶寶的手開始靈活了，對外界事物的操作更成功了，這種成功讓寶寶進一步探索手的功能，以及用手做事以后所帶來的效果。

扔碗扔勺子，能聽到掉落到地上的聲音，看到它們在地上打轉。扔繪本，聽到咚一聲，或是頁面散落開來。捏水果，水果變樣了，還有汁水流下來；拍了媽媽，媽媽夸張的表情和聲音。手，簡直創造出太多好玩的游戲了。

寶寶的目的是“我想用手試試效果”，而不是想要破壞物品或是攻擊人。


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手的敏感期的學習
寶寶在一歲前沒有邏輯思維能力，他的思維和經驗全部都從實際操作中積累。

手作為寶寶最好的感知外界的工具，幫助寶寶探索世界。

通過手來做“扔”這個動作，他感受到“高度”、體驗“重力”，積累“音色”。

通過用手“捏”“拍打”，他感受到自己與外界的關系，在皮膚、肌肉下留下記憶。

我們回顧一下，寶寶在一歲前，甚至是一歲多，看到新鮮的事物，是不是都一定要在手里摸一摸。


對于寶寶來說，手的活動其實是寶寶在通過手在學習：手眼協調的能力、搭積木、寫字畫畫、折紙……


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手通過重復操作進行學習
當寶寶把東西扔掉，再示意我們拿還給他，是寶寶在重復學習的過程。

一次兩次的操作，絕對不足以讓寶寶就記住、學會一個概念，因此，他的手會不斷做這個動作，不斷示意我們再拿給他。

而有的物體，比如燈的開關，按一下，燈就會亮或暗，這種時候，寶寶就在自己給自己重復。

所以寶寶把你給他的東西又一次扔掉，不是要挑釁我們，而是真的在和我們說：我還想體驗、我還想學，我還沒學會。


在這種“學習狀態”下，寶寶的學習的自主性、專注力其實在被悄悄的培養起來。

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不希望寶寶習慣性扔東西、打人
寶寶的成長除了有手的需求，還有社會性的需求。

所以，當我們希望寶寶知道有些東西不能扔、我們自己一直彎腰撿很累、我們被打了很疼時，我們當然也可以做一些來引導寶寶。

比如當寶寶迷上扔一些特定的、能扔的物品時，我們可以讓他坐在地上扔，這樣可以鼓勵他自己去撿；不希望他扔的東西，我們要收納好。


寶寶把我們打痛時，我們可以握著他的手，讓他體驗輕輕地摸是怎么樣的感覺，讓他知道哪里可以拍打。
有哪些方法可以幫助寶寶呢？


  游戲方法  

A  和孩子對坐，來回扔

B  靠枕游戲
可以大力拍、扔、捏、對扔，撿也沒那么累，還可以鼓勵寶寶爬過去拿

C  洗澡時，拍水，抓水

D  Give me 5！

   給家長的提醒  

A  手的敏感期和其他敏感期的交織
當寶寶對手有高速發展的需求時，寶寶對口腔的依賴也還是很大。所以寶寶極有可能一邊扔一邊啃。

寶寶也會對細小的物品表現出興趣，喜歡用手去摳或者是捏。
 
B  手的敏感期的發展
對手的發育需求，一直會持續到寶寶兩歲多的時候。兩歲多，寶寶的活動范圍更大，動作更快，而他對手的需求還保留著，所以孩子可能會顯得“破壞性更強”，扔東西、打人的行為還是會有。

所以，我們記得，這些游戲可以一直陪寶寶玩，當他大了，我們也仍然需要思考，這些破壞性的行為，是不是因為敏感期的需求而引起的。