音樂是什么

音樂是一種讓人心生愉悅的奇妙感覺

美妙的音樂傳入大腦

會產生一種獨特的情感體驗

或保持內心平靜

或充滿興奮的沖動

或產生積極動力……

這些美好的感受都會讓寶寶感到心情愉悅

對寶寶情感發展能起到良好的調節作用

音樂讓寶寶對世界美的認知更近一步

今天Pongo說電臺就帶寶寶們探索

NYC音樂課的獨具魅力

NYC第五期

- Pongo說電臺 -

邀請到NYC北京五棵松中心

指導師——Michael

為大家帶來一首NYC經典歌曲

《Mash Up》

《Mash Up》是NYC音樂課最具有代表性的歌曲之一，也是Mash Up-風格混搭歌曲。這一系列的NYC原創歌曲，取材于耳熟能詳的兒童歌謠，以及六七十年代的復古搖滾。兒童歌曲歡快明朗的節奏，加上相似主題的復古搖滾，就好像一桌豐富的音樂大餐，融合了不同文化、不同風格、不同形式的“食材”，這一桌大餐足以滿足兒童對新鮮音樂的渴望，以及父母對音樂多元化教育的訴求。

兒歌內容淺顯、生動形象

篇幅短小、結構簡單、富有趣味性和節奏感

是專門為幼兒創作的文學作品

非常符合幼兒的生理和心理特點

更容易啟發孩子的情感和想象力

那么，教孩子唱兒歌有哪些好處呢？

兒歌特點

內容淺顯

兒歌是在乳兒的搖籃旁伴著代代相傳的吟唱而進入兒童生活中的。孩子們隨著年齡的增長，由感知到模仿，最終學會誦唱兒歌，并從中獲得審美感受。但兒歌的內容往往十分淺顯，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡單有趣的韻語中表明普通的事理。

篇幅簡短

幼兒對周圍事物的認識還比較單純，又限于口耳相傳，因此，兒歌的篇幅應當短小精巧，結構應當單純而不復雜。常見兒歌，一般只有短短的四句、六句，八句，當然也有較長的。甚至有的兒歌以數量遞增的單個詞組做替換，套用一個句型或短語組成重復樂段。

語言活潑

兒歌的傳播在很大程度上是通過游戲方式來實現的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過程相配合，必須呈現出鮮明的音樂性和節奏感。幼兒好動，又處于學習語言、提高語言表達能力的階段，富有音樂感、節奏明朗、生動活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發他們學習語言的積極性。因此，無論是傳統兒歌還是創作兒歌，也無論是世界上哪一個民族的兒歌，都具備合轍押韻、節奏明快易唱、語言活潑的特點。

兒歌作用

情感教育

兒歌吟唱中，優美的旋律、和諧的節奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。心理得到滿足。而幼兒唱兒歌，則是情感的外泄過程，并能從中體驗模仿成人的勞作和生活，驗證自己的經驗和記憶。

啟迪心智

例如兒歌中有介紹山水草木和鳥獸蟲魚的形象、習性和功能的，有描述日月星辰、四季變化的，有介紹淺顯的自然和生活常識的，有介紹簡單的數目和時間觀念的……

訓練語言

語言是人類特有的用來表情達意、交流思想的工具。人的思維隨著語言能力的發展而提高完善。幼兒思維能力的發展更與語言能力的發展密切相關，無論是語言正誤；詞匯積累，還是用語句表情達意，都反映和制約著思維的發展變化。兒歌在這些方面就能發揮重要作用。

幼兒感知事物從表象入手的特點，決定了他們樂于聽取具體形象的話語；而兒歌恰是以它生動活潑的獨特語言方式，迎合了孩子們的口味，切入幼兒的心靈，發揮著多方面的作用。

體驗方法

一般來說，教給2–3歲孩子的兒歌不要太長，以4—8句為宜，兒歌內容要選擇與孩子生活接近并容易理解的。教兒歌的方法是多樣的，要因孩子的不同情況而異。

可以是唱一句，孩子跟著唱一句；有的是家長整段地唱，孩子聽邊跟著家長小聲地唱。各種方法可以結合使用。每次教孩子的時間不要太長，以10分鐘以內為宜。當孩子已掌握一首兒歌后，可以及時給與孩子鼓勵。

兒歌對寶寶和語言發展大有好處，因為兒歌朗朗上口，合轍押韻，寶寶愛聽，也容易跟著媽媽學。其次，兒歌短小精悍，便于寶寶記憶，寶寶一學就會，增強了寶寶的自信心，鍛煉了寶寶的記憶力。兒歌有明顯的節奏感，寶寶通過說兒歌能體會語言節奏。

復古搖滾

隨著時代的變遷，音樂風格也在發生著翻天覆地的變化。新時代的音樂充滿了各種文化碰撞的火花，靈感來源于生活，卻與幾十年前甚至幾年前的生活截然不同。新時代的音樂往往更加燒腦，欣賞起來也許要有很強的文化包容性。無關乎音樂本身的好壞，如果只考慮人們的接受能力的話，那新時代的音樂是不太容易直接拿來做孩子的音樂啟蒙歌曲。

小朋友的音樂啟蒙需要扎實的音樂基礎，和自然的習得方式，西方音樂教育者通常會建議家長在生活中主動的植入音樂元素。兒童只要通過模仿與潛移默化的熏陶自然地獲得音樂的基本能力。因此我們為小朋友提供的音樂素材就需要具備以下特點。

• 1.簡單的旋律——旋律簡單不意味著枯燥乏味。簡單的旋律意味著音高有著很強的規律性變化。五度三度和諧音程多余不和諧音程，適合人聲吟唱，并且可以迅速記憶。

  
  

• 2.輕快的節奏——節奏不宜過快、不宜過慢，接近于心跳的律動有利于小朋友找到音樂節奏與身體潛在節奏的契合點。

  
  

• 3.輕度升高的音調——基于小朋友聲帶的發育，我們可以更多的采用高音區演唱歌曲。一是孩子可以更容易找到相同的音高甚至音色進行模仿，二是孩子可以更好的辨認聲音的情感與狀態，找到合適自己的聽覺舒適區。

滿足這些特點的歌曲除了童謠——也就是兒童歌曲。再有就是美國六七十年代的復古搖滾了。沒錯是的，我們選擇了經常被誤認為是“動次打次”的一種音樂風格。這種音樂風格使用的大多是是爵士布魯斯和弦走向，速度偏快但是歌詞的重復性和極度的押韻與之互補。

演唱者的聲音可以是自然音高也可以利用假聲音高做和聲效果。這些特點恰巧緩解了幼兒在古典音樂、嚴肅音樂上的聽覺疲勞，同時給與清晰且富有變化（Swing搖擺型節拍、反拍等）的拍型節奏。是非常新鮮且易于兒童接受的音樂形式。

NYC的音樂課將這些歌曲的主歌或部分橋段去掉，保留最能夠凸顯歌曲特點的部分，并使用這些復古搖滾的節拍、和弦走向或是歌詞與兒童歌曲做一個結合，這樣得出的作品，是音樂教育界的經典跨界融合，更是極其有意義的一種新型教育方式的探索。

希望參與NYC音樂課的家庭成員，能夠在這首歌曲中感受到音樂的趣味性和生活的歡樂。

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NYC將帶領您和寶寶

走進音樂交織起的夢幻國度

感受世界不同的音樂風格

體驗不同地域文化帶來的奇妙環球之旅~

你的Pongo我的Show

讓NYC指導師傳遞你我的心聲

本期節目就到這里啦

下期見～

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