NYC

建構課

在實踐中發現問題，在游戲中解決問題，非常有利于激發幼兒學習的主動性。就幼兒的社會性發展來說，建構游戲有利于提高幼兒的互動能力。

幼兒在建構游戲中可以自己解決遇到的問題，也可以與小組成員討論解決，還可以尋求教師的指導與幫助，這不僅有利于幼兒社會交往能力的發展，還有利于培養寶貝的團隊合作精神。

另外，幼兒在游戲過程中對新問題、新想法進行持續的評估、決策，有利于提高社會適應能力和問題解決能力。

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建構課的形式

NYC Project Kids 建構課是 NYC 與美國 BRIGHT DAY big blocks?公司聯合開發，專門為3-5歲孩子定制的空間建構探索課程。課程通過主題分享及認知、主題搭建、作品制作和主題游戲探索，發展孩子的觀察能力、專注力、精細動作及空間想象能力。

真實的場景

幼兒時期的想象力是要以形象為基礎的，這個形象是來源于生活的，如果他每天早晨都會吃一個雞蛋，那么當別人說出雞蛋這個詞語的時候，孩子的頭腦中會浮現出一個“雞蛋”的具體形象；但是如果孩子從來沒見過剪刀，那么當別人說出剪刀這個詞語時，他是沒有辦法在腦海中浮現出這個形象的。

基于寶貝想象力的特點，為了讓他們能夠更輕松的融入活動中，NYC的建構課設置了“我的家、我的小幫手、我的派對、交通工具、救援小分隊、我的城市”六個貼近孩子生活主題，一共24節課。每個主題遵循從易到難的原則，在滿足寶貝們深入探索之余，還能夠幫助他們擴展自己的想象力。

主題一：我的家

主題二：我的小幫手

主題三：我的派對

主題四：交通工具

主題五：救援小分隊

主題六：我的城市

豐富的材料

課程中所使用的大塊軟體積木，軟體的設計充分保護了孩子的安全。教具全部采用美國杜邦 EVA 材料制作，安全、無異味。

這些建構課的材料，形狀多樣、顏色豐富，可以幫助幼兒不斷探索建構過程中的奧秘，為幼兒提供充足的操作與想象空間。

以“我的家”這個主題為例，豐富多樣的建構材料可以引導寶貝進行全方位的思考，通過配色、零件、結構的改變，將同一種家里常見的家具打造成千奇百怪的樣子；與此同時，寶貝們還可以根據自己的經驗和意愿，任意選擇自己放在家里的小家具。

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建構課的意義

促進好奇心與創造力發展

軟積木的顏色和種類都比較豐富，能夠讓孩子萌生足夠多的好奇心，迫不及待想要去玩耍；與此同時，積木的組合具有非常多的可能性，可以激發寶貝們的想象力和創造力，讓他們能夠按照自己的想法搭建成各種各樣的形狀和樣式。

促進觀察力發展

孩子用軟積木搭出來房屋之類的物體，都是生活中的常見之物，這就需要他們先學會仔細觀察事物的特征，然后在玩耍的過程中，把自己觀察到的事物用軟積木表現出來，這就是培養觀察力的過程。

促進手眼協調能力

堆軟積木時，孩子需要靈巧地使用雙手，因此可以促進精細動作的發展；將零散的積木堆出復雜的物體，除了動手之外，還需要用雙眼仔細的觀察，這就能夠非常好的促進寶貝手眼協調能力的發展。

增強自信心

讓孩子更自信搭建軟積木的過程，完全可以由孩子自己控制，這會給孩子帶來滿足感和自信心。與其他玩具相比，能帶來更多樂趣，他們會開動小腦袋，思考怎么搭才能達到自己想要的效果，這就是培養孩子主動玩耍的能力。

促進親子關系

搭建積木的游戲所需的素材比較簡單，因此它不僅能夠在建構課中使用，也可以應用于家庭親子時光。在活動的過程中，寶貝和父母之間會有肢體的接觸和語言的交流，這個密切互動的過程，能夠讓孩子充分感受到父母對自己的愛，讓親子時光在游戲中變得更加溫馨愉悅。

促進語言和社交能力發展

在寶寶玩軟積木時，會模擬人際交往場景，這對寶寶的語言社交能力有很大幫助。孩子在與其他小朋友玩耍時，不可避免的會涉及到溝通和交流，這對孩子語言和社交能力的發展都非常有利。而且，孩子們一起搭積木，相互間還會激發靈感，因此會玩得更認真，對培養孩子與人相處的能力也有好處。

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NYC的建構課

NYC P.K.建構課是游戲常態化、規范化的真實寫照，充分詮釋了寶寶們“自由、自主、創造、愉悅”的游戲精神，體現了孩子們有思考、有計劃、有行動的主動學習能力。

這能夠讓幼兒具備工程思維、技術思維、藝術思維，并將其與科學思維、數學思維聯系起來，幫助幼兒在問題解決過程中提高跨學科思考的能力。在搭建的過程中，難免遇到困難，這個發現問題解決問題的過程，能夠培養幼兒善于克服困難，堅持到底的意志品質，促進了幼兒富有個性的全面發展。

圖片素材：NYC湖南衡陽中心

編輯排版：NYC中國區總部

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