一些家長總是喜歡跟寶寶要吃的，以此來測試寶寶對自己的愛，我們經常聽到這樣的話，“寶寶，把你的蘋果給奶奶吃一口吧？”如果寶寶同意了，有的家長會說“寶寶真乖，你吃吧，奶奶不吃”；如果不給，則說“你怎么這么小氣啊，我不喜歡你了?！边@樣逗孩子真的好嗎？寶寶分享真的代表了大方和小氣么？我么么應該如何教會寶寶分享呢？

一、分享不是與生俱來的

　分享并不是一種人與生俱來的行為，也不是一旦出現就會永遠保持的行為。在人生的不同階段，分享意識以及分享行為呈現出不同的狀態。我們應該客觀看待這種差異，而不是一味地要求孩子去分享。研究發現，年齡大的兒童較愿意分享，或顯得較為慷慨。也就是說，年齡小的孩子，分享意識不強，分享行為也較少。蒙特梭利教育理論認為兒童在6歲前都是自私的，并不能真正理解“分享”的含義。瑞士一項研究也顯示，人在幼年時期通常表現自私，直到七八歲才懂得與人分享。

　我國的一些學者在研究中也證實，2歲兒童還不能做出真正的分享行為，3歲兒童的利己趨向更明顯。

二、3歲前的寶寶不必刻意進行分享教育

3歲前的孩子行為完全沒有復雜的動機，他們會不會做出分享的行為，只有兩種可能：1.孩子不喜歡這個東西，給不給你無所謂；2.孩子不明白“我的”概念。

　只有孩子明白了所有權的概念，才可以慢慢學會分享。研究證明，3歲前的兒童，思維發展要經歷混沌一體到主客分離到自我中心的歷程，這種發展歷程必然導致兒童先獨占后分享，先利己后利他。所以對于3歲前的兒童，不必刻意強迫他去分享，因為他們還不具備分享的概念和能力。獨占和利己是孩子的一種社會化屬性，我們沒有必要總是試圖通過外在誘使等手段讓孩子去分享。我們要做的，就是相信孩子，相信他們隨著社會化程度的不斷提高，會越來越愿意和他人分享。

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三、正確分享四步走

　1.幫助孩子形成對自己持有物“物權”的安全感。

　2.營造親密、信賴、和諧的氛圍。

　3.正面教育為主，樹立榜樣。

　4.注意分享小技巧

　　在教會寶寶分享的過程中，要注意一些技巧。比如多帶寶寶和小朋友一起玩，教會小朋友們“輪流玩兒”，外出的時候多帶一些玩具和小朋友之間交換等等。

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四、分享行為三不要

　2.不要懲罰寶寶

　3.不要硬性強迫寶寶