童年大概是人生中最快樂的時光沒有之一，童年的快樂在于對這個世界充滿了無限的好奇，孩子們調皮的背后，實際上是迫不及待地想要嘗試一切，在孩子們天馬行空的想象里，也許就隱藏很多奇思妙想的腦洞。

童年的孩子，對所有事物擁有著原始的好奇，享受每一次肢體的觸碰，帶來的新鮮體驗。會在玩耍時抓起泥巴就抹在臉上，不會因為臟而不去觸碰它，而“臟”的認知是家長的定義，從而傳達給孩子。實際上，孩子們一些看似“調皮”的行為背后，往往有可能埋藏著他們獨一無二的天賦屬性。

在NYC紐約國際發布的一條公益視頻廣告里，視頻中一個小男孩正在專心致志的玩著泥巴，媽媽從屋里出來，看著他臟兮兮的小手，漂亮的笑容凝固冷卻變為眉心的褶皺，看著孩子雙手捧著自己的“泥塑作品”滿心歡喜跑了過來……媽媽一邊對著滿身泥沙的孩子擔憂的搖著頭，一邊不在意的將孩子的“調皮之作”擱置一旁。最后用一扇門將孩子與土堆隔絕，而那扇關閉的門仿佛也將孩子的想象力與創作天賦隔絕。

視頻的結尾，媽媽終于意識到孩子的天賦需要被保護，陪他一起開始了泥塑的“創作”之旅，共同尋找、發展他的偏愛。

故事以皆大歡喜的方式結尾，可現實中許多父母還沒意識到，孩子最本真的天賦是何等重要……在我們長期的兒童教育中，很多家長更注重孩子硬實力的培養，課外班、輔導課日積月累，忽略了對孩子天賦的發掘培養。

再優秀的千里馬也需要伯樂的發現，一份懂得發掘天賦的尊重，一個擅長挖掘潛能的早教機構，是孩子一生最好的禮物。幫助家長用適合的方法培育每一個不同的孩子，努力為每一個孩子創造適宜的早期教育環境，這便是NYC紐約國際兒童俱樂部創立的初衷。

更多體驗 無限可能

NYC紐約國際以“多元智能”經典教育理論為依據，根據孩子自身的優勢智能和智能弱勢選擇最適合的發展途徑，時刻關注孩子的個體發展，因材施教。

每個孩子與生俱來擅長的領域是有差別的，所以好動的孩子選擇健身課來增強體能，喜歡音樂的孩子可以在音樂、芭蕾等課上熏陶藝術。這里為孩子們提供“8大立體式課堂體系”，豐富的課型之間具有環環相扣的關聯性，能夠系統性地開發孩子的優勢潛能。

孩子天生是具有探索的能力，但更好地發展需要外界的支持。早教機構給孩子創造良好的環境，及專業指導師的引導，強調孩子的自主性參與。

在孩子的成長中，家庭教育占了很重要的一部分。整個早期教育的過程，不僅在于對孩子的全面培養，更重要的是家長這個角色的擔當。

在NYC紐約國際的俱樂部里，經常提供給家長學習交流的機會，也將專業、科學的育兒理念傳遞給更多父母。

尤其是要學會關注教育的長期效果，而不要用簡單一節課的表現衡定孩子；學會辨別孩子行為背后的意圖，就像我們常說卻很難做到的一句話：讓成人成為成人，讓孩子成為孩子。為孩子提供更多的選擇和機會，滿足發展需要。

實際上，每個孩子都具有與生俱來的潛質！它可能蘊藏在體能里等待爆發，也可能蘊藏于藝術、繪畫，充滿無限種可能性。很多時候父母沒能在黃金時期，發現寶貝的潛質，從而與“天然禮物”失之交臂。

教育的本質應該是愛，但愛的本質，不應該是束縛他的行為而應該是放手給他機會。給童年更多體驗，給未來無限可能。

想了解更多，請關注NYC武漢武昌早教！