世界對于成長的孩子而言，每天都是充滿新鮮感的，孩子隨時都通過觀察周遭的事物，來建立自我的認知結構，而對于性別的認同，不僅是通過爸媽，其每天所處環境的人事、物也都成為了孩子形塑對自己看法的管道。孩子對自己性別的認同，一般都會經過無知、好奇、害羞等不同的階段。

杰杰今年8歲半，平時有些內向害羞，從來不會跟其它小朋友打鬧。他對于男孩喜歡的機器人玩具也完全沒興趣，反倒是喜歡洋娃娃，衣服也偏愛粉色系的。

佩琳說自己在懷孕前很想生個乖巧美麗的女孩，雖然佩琳對杰杰的出生也很開心，但偶爾還是會一時興起，把杰杰打扮成小公主的模樣?？墒乾F在杰杰到了小學，還是堅持要花衣服，和女孩子們扎堆一起玩，而且常常跟佩琳說，“我長大了會變成女孩?！?一向乖巧的杰杰在這件事情上突然變得非常堅持。

最開始的時候，佩琳以為杰杰只是對女孩子的東西好奇，覺得好玩而已，并未意識到這種現象與心理問題有關?，F在，杰杰已經上小學了，他的行為卻常常受到其它小朋友的欺負和嘲笑，佩琳這才覺察到問題的嚴重性，帶杰杰前來咨詢。

臨床診斷：缺乏男性榜樣造成的性別認知障礙

經過深入溝通得知，原來佩琳凡事喜歡親力親為，她總嫌丈夫笨手笨腳，從來都不讓丈夫參與育兒。而丈夫平時工作也比較忙，常常加班，就連在假期也沒有太多時間陪杰杰玩，因此杰杰與爸爸之間的關系很生疏。佩琳也對這種狀況不滿，對丈夫一直心懷埋怨。

【父母的角色榜樣是孩子性別意識的根基】

由于工作、事業或其他原因，父親常常忽視對孩子的教育。男孩是通過模仿來完成自己的性別認同的，如果從小時候開始，一直都是媽媽或者阿姨在他們的身邊打轉，由于缺少男性榜樣，他們自然而然地就會模仿身邊這些女性的行為。隨著年齡的增長，男孩的性別認同會漸漸定型，這樣，即使男孩在幼兒園或學校會接觸到其他男孩，他們女性化的行為也不會輕易發生改變。

此外，如果父母關系不好，孩子很難形成正確的性別認同。譬如媽媽不喜歡爸爸，阻止孩子與爸爸親密；或者爸爸在家庭中是受到排斥的，就會讓孩子得出“爸爸是壞人，我不能跟他學”的結論。這樣下去，孩子就會輕視爸爸在家庭中的價值，并認為自己和爸爸不應該是不一樣的。這種情況也會影響到女兒。女兒看到父母之間的矛盾，潛意識中會擔心“如果我和媽媽一樣，爸爸會不喜歡我的”想法，因而影響到女兒的性別認同。

和諧的家庭關系是家長給予孩子最好的禮物。孩子在知道自己的性別后，會感受到父母的性別魅力，并以同性父母為自己的學習榜樣，模仿他或她的一切。男孩會認為“我要是跟媽媽喜歡的爸爸一樣，媽媽也會愛我的”。女孩子學媽媽化妝，男孩子學爸爸扮酷就是這個原因。因此一個家庭中不管遇到怎樣的紛爭，父母都有責任為了孩子而維護雙方在孩子心目中的良好形象。

錯誤的性別群體歸屬感

生活中，媽媽怕杰杰被欺負，喜歡讓杰杰和女孩一起玩，所以他的玩伴都是女孩。幼兒園的老師又都是女性，杰杰生活中的陪伴者幾乎都是女性形象，這會讓他產生一種“我屬于這個群體”的錯覺。而媽媽總把杰杰打扮成小公主的模樣也強化了他對自己性別的錯誤認知。其實，孩子在兩歲開始發展出性別意識，3-4歲就已經明確知道自己是男是女。在這個階段，家長應充分培養孩子的性別意識，如長大后他們才能充分發揮自己的性別特點。

有“兒童性識別障礙”的孩子，隨著年齡的長大，因為異常的言行，常常受到小朋友的譏笑、歧視和捉弄，家長和老師也經常會不理解。來自外界的種種的壓力容易讓孩子感到內心痛苦，心情低落，容易產生內向、孤獨、膽小及憂郁的性格。

Tips: 如何鑒別兒童性別認同障礙？

需要注意的是，有時候男孩子喜歡玩洋娃娃，穿裙子，并不一定意味著存在性別認同障礙問題。造成這一現象很可能是因為他所處的環境中大多為女性形象，或者被女孩子漂亮的玩具，衣服所吸引。除了對異性服裝的偏愛，兒童性別認同障礙還表現為：重復地表達出希望成為，或者堅持認為自己是與自身生理結構相反的性別；每次在游戲中都喜歡扮演與自身性別相反的角色；更傾向和與自身性別相反的小朋友一起玩耍。同時具備這些條件才可以認定孩子的性別認同障礙傾向。

育兒建議：了解不同階段孩子對性別的態度，幫助孩子發展正確的性別認同

孩子對自己性別的認同，一般都會經過無知、好奇、害羞等不同的階段。父母要針對不同階段，對孩子進行性別意識教育，才會幫助孩子認同自己的性別。

幫助孩子正確認識自己的性別和身體

2歲半到3歲期間，孩子對“我是誰”開始有初步的概念，他們會用“我”或“我的”來表示自己或屬于自己的，而對自己的性別的認同，則是孩子建立自我概念很重要的一環。這個階段的孩子開始意識到男女有別。孩子會很好奇地想知道自己究竟是男生還是女生，究竟是和媽媽一樣，還是和爸爸一樣。不過，這時他們還不大能真正明白男女的不同。

這時，孩子會提出一些讓媽媽感覺不好意思的問題，媽媽對待這些問題的態度和回答，則決定了她對待自己性別和身體的態度。像玲玲拿兩個皮球放在胸前說是“奶奶”（乳房），要媽媽吃時，玲玲媽媽愉快地問：“玲玲，是不是要扮演媽媽呀?！敝罅崃釈寢尡鹨粋€小布娃娃給玲玲當作寶寶吧，扮演哺乳。媽媽的做法讓玲玲覺得這一切都是自然的，歡快的。

以自然的態度應對孩子的提出的性別問題

4歲孩子的“性別意識”開始豐富許多。他們對性別的差異也比3歲時更好奇。當他們發現男女上廁所的方式不同時，通常會好奇地問“為什么男生要站著尿尿，而女生要坐著尿尿？”同樣，他們對自己的生殖器也產生了好奇，想看看自己的和別人的有什么不一樣。建議父母盡量以最自然的態度處理，也借機教導孩子如何保護自己的隱私。

盈盈和媽媽一起洗澡，她看到媽媽的乳房，突然問媽媽為什么自己身上沒有“奶奶”。媽媽很坦然地說：“每個女人到了一定的年紀都會長出‘奶奶’來，你長大了也會有的?！庇贫嵌攸c點頭。其實，在孩子眼中，乳房就像手和腳一樣，是我們身體的一部分，她對這些部位好奇，并不認為這是什么值得難為情的事情。如果家長對孩子的問題流露出尷尬、緊張、害羞或者惱怒的情緒，孩子會認為這些部位是壞東西，她會對自己的身體產生羞恥感，也不能坦然接納自己的性別。

同性父母要給孩子更多的關注

到了5 歲，孩子對性別的興趣不再像4歲時那樣濃厚，他們了解兩性的差異，除了外表的不同外，還包括生殖器官的不同。當大人提到與性有關的東西，5歲的孩子已經會表現得不好意思，對自己的身體也開始變得矜持。同性父母要給于更多的關注，要多花時間和孩子在一起，通過相處、做游戲，幫助孩子發展正確的性別認同。像辰辰爸爸在陪兒子做游戲時，他會嚴格地按照男孩的標準來要求孩子，并讓孩子玩那些適合其性別的游戲，不像媽媽那樣總是怕孩子磕著、碰著。 在游戲活動中，爸爸更多地鼓勵孩子的獨立自主精神，從事探索活動，幫助寶貝掌握技巧、獲得經驗，在這些游戲活動中逐漸培養了男孩子的陽剛之氣，也讓辰辰更加開朗、勇敢、自信。

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