早期教育具有奠基意義

1,能夠幫助孩子最大程度接近自己的潛能,為孩子各項能力良好發展奠定基礎。

2,能夠培養孩子正確的人生觀,價值觀,為孩子健康的人格打下良好的基礎。

3,0~6歲是大腦發育最快的時期,如果這時能豐富兒童的生活,針對兒童的年齡特點給予正確的教育,就能加速兒童的智力發展,為良好的行為習慣和個性品質的形成奠定基礎。

4,如果在早期忽視了對孩子智力的開發,錯過這個時期,孩子可能永遠達不到他們可以達到的智力水平。

早教誤區

誤區一:早教對象只是孩子

早期教育不是對幼兒的教育,更是對父母與養育著的教育。父母與養育著不提升自己的教育水平與心理素質,很容易將早教導向更大的誤區。

誤區二:用灌輸的方式進行教育

對話,互動,這才是教育的本質。

中國人長期習慣了灌輸式教育,父母們自己是被灌輸過來的,也無形中接受了這些模式,雖然他們反對灌輸,但又做不到不管輸,教育唯一的方式就是通過孩子內在力量達到自我學習,通過自己的努力去自由的學習。

誤區三:早教會給孩子帶來壓力

很多人認為早教就是學習,學習理所當然會有壓力,把學習與玩看成是對立的兩個面。其實不然,科學的早教大都基于孩子的興趣出發,符合孩子愛玩的天性,從興趣入手孩子不會覺得有壓力。父母與養育者一定要改變類似的想法,不然受此影響,孩子在后來的人生中,很容易產生對學習的厭惡。

早教的原則

1.0歲起步原則

 充分利用好0-6歲這一人生發展的黃金歲月。到六歲大腦就基本成熟了錯過了這個生長期,人的大腦性格和星靈就永遠不會再有這樣的機會去奠定精神健康成長的基礎了。

2.激發興趣原則

興趣是孩子精神發育和主動學習的第一驅動力。

3.堅持與耐心的原則

 父母的堅持和耐心是保證早教成效的基礎。常常因忙于工作懶惰懈怠,急功急利,要求過高等。沒法使早教按規律進行的父母,其代價就是造成孩子一生無可逆轉的遺憾

4.順應與適度原則

進行早教學要了解不懂年齡段孩子的生理,心理特點,順應不同孩子的發展規律進行適度的教育。需要循序漸進,千萬不可操著過急。

5.生活與游戲原則

豐富的生活和游戲活動是早期教育最好的課堂,是幼兒的主要課堂。這是有孩子的生理和心理特點決定的。