為什么NYC紐約國際早教中心的課程有重復性?很多NYC紐約國際早教中心的家長成為會員后會發現，孩子上課是有重復性的，那么這種重復性有沒有必要呢?

　　在孩子3歲以前，家長會發現一個奇怪的現象，就是孩子做事喜歡重復。例如同一個故事，給他講一遍，不滿足，再講一遍，還是不滿足，媽媽講了十幾遍了，口干舌燥，他卻聽得津津有味;其實，幾乎每個年齡的寶寶，都有喜歡重復的“癖好”，這也是孩子發展的必要階段，紐約國際早教中心的課程，正是根據孩子的發展特點，去重復，孩子也正是在這種重復中享受發展的樂趣。

　　既然“重復”是孩子必經的發展之路，那么NYC紐約國際早教中心課程設置的重復性，對孩子的身心發展來說都有哪些巨大意義呢?

　　重復鞏固和發展寶寶在上課中學到的技能

　　在NYC紐約國際早教的課堂上，一個動作會被重復很多次，殊不知，在這樣看似無聊的重復中，孩子的心智也在悄悄發生著變化。比如，當半歲以后的孩子會慢慢喜歡上重復扔東西的動作，在這個過程中，他鞏固著自己正在發展的大動作，滿足著觀察動作能引起什么結果的好奇心，也在進一步發展著他的心智，因而，如果孩子回家拉著家長做課上的動作時，家長要積極的配合，一起動起來吧。

　　重復強化孩子對自己的信心

　　重復使兒童感受到力量和獨立，例如孩子不厭其煩地讓家長為他重復講讀某個故事，熟悉的故事，可以讓他更有能力去預測接下來的情節發展，這種預測未來事件的能力，會讓孩子體驗到莫大的成就感，進而增強對自己的信心。

　　重復促進孩子的大腦發育

　　重復可以通過加深大腦皮層的溝回間接地促進孩子智能的發展。研究表明，大腦皮層上的溝回，是人類特有的高級神經活動的基礎，幼小的寶寶出生之初，大腦皮層的溝回并不明顯，但隨著跟外界的不斷互動，所接受的刺激將會使溝回逐漸增多，而重復的刺激，則能使溝回不斷加深，并相應地增大大腦皮層的表面積，為較高級的智能奠定生理基礎。

　　重復是記憶和學習的必要條件

　　就像成人不可能在一夜之間記住所有新鄰居和新同事的名字一樣，孩子也需要反復地溫習才能達到記憶的結果。孩子的語言學習就是如此，我們常?？梢杂^察到這樣的情況：孩子在NYC紐約國際早教的課堂上，一開始可能是只是傻傻的配合老師的動作，然而有一天，小家伙卻可能突然把聽進去的東西“吐”出來了，一下子就蹦出了一些英語單次，這就是多次重復之后的“突變”!

　　可見，NYC紐約國際早教中心的課程設置重復內容，并不是隨意設置，也不是為了敷衍，而是為了配合孩子身心發展的這種必由之路，家長在早教課程上，要以孩子的角度出發，正確的看待重復，并把早教課程上的學到的方法帶回家，一起跟孩子快樂的重復吧